工作场所中拓展性学习的研究

作者:吴刚、马颂歌

出版:清华大学出版社

年代:2016 更多图书信息

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图书简介

本书在对“工作—学习”领域的研究进展、工作场所学习的概念界定以及类型辨析系统分析的基础上,着重从四个方面对拓展性学习进行了深入研究:一是对拓展性学习的理论基础、本质内涵、概念形成以及形成性干预等核心问题进行了系统探讨(具体见第三、四、五、六章)。二是对拓展性学习在实践中的应用开展了有益的探索(具体见第七、八章)。三是基于中国本土案例建构了拓展性学习的理论模型,从而进一步丰富了拓展性学习的内涵(具体见第九章)。四是将扎根理论应用于拓展性学习以及相关工作场所学习的研究中,开创了一种新的研究范式(具体见第十章)。本书既适合高等院校经济类、管理类专业师生作为教材使用,也可以作为人力资源管理专业的研究生入学考试参考科目,还可以作为企业实务工作者的参考用书。

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目录

第一章 工作-学习领域研究述评
第一节 “工作-学习”领域的研究范式探究
第二节 工作场所学习观的突破与创新
第三节 工作场所学习为一个独立的学术研究领域
本章小结

第二章 工作场所学习的概念界定及类型辨析
第一节 工作场所学习的概念界定
第二节 工作场所学习的类型辨析
本章小结

第三章 拓展性学习的理论基础
第一节 “文化-历史”活动理论产生的背景
第二节 “文化-历史”活动理论的发展阶段及其特征
第三节 “文化-历史”活动理论的核心思想
第四节 “文化-历史”活动的发展前瞻
本章小结

第四章 拓展性学习的本质及内涵
第一节 “文化-历史”活动理论的发展
第二节 拓展性学习的内涵
第三节 拓展性学习的具体理论基础
第四节 拓展性学习的核心思想解读
本章小结

第五章 拓展性学习中的概念形成研究
第一节 学习的变革及发展
第二节 拓展性学习的剖析
第三节 概念演化与拓展性学习
本章小结

第六章 拓展性学习中的形成性干预研究
第一节 形成性干预的本质及内涵
第二节 形成性干预的理论基础
第三节 拓展性学习与形成性干预
本章小结

第七章 拓展性学习在实践中的应用:革新实验室的研究
第一节 革新实验的诞生及其概念模型
第二节 革新实验室的本质内涵
第三节 革新实验室的核心思想
第四节 革新实验室的理论基础
第五节 革新实验室的基本流程
本章小结

第八章 基于拓展性学习的培训课堂评估研究
第一节 拓展性学习精析
第二节 《情绪与压力管理》课堂的拓展性学习评估
本章小结

第九章 一个关于拓展性学习的建议性理论框架
第一节 拓展性学习的历史与现实
第二节 研究的目的、样本与方法
第三节 研究的过程
第四节 结论
本章小结

第十章 一种新的工作场所学习的研究方法201——扎根理论研究方法述评(研究范式与扎根理论
第一节 扎根理论的兴起与发展
第二节 扎根理论的不同流派之争
第三节 扎根理论的核心思想
第四节 扎根理论的程序及方法
第五节 扎根理论的争议与反思
本章小结

参考文献
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书页展示

更多图书信息
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作者:吴刚、马颂歌
出版:清华大学出版社

ISBN:9787302451679

出版日期:2016-12-01

清华大学出版社

清华大学出版社

清华大学出版社成立于1980年6月,是由教育部主管、清华大学主办的综合出版单位。植根于“清华”这座久负盛名的高等学府,秉承清华人“自强不息,厚德载物”的人文精神,清华大学出版社在短短二十多年的时间里,迅速成长起来。作为来自一流大学的出版单位,清华大学出版社始终坚持弘扬科技文化产业、服务科教兴国战略的出版方向,把出版高等学校教学用书和科技图书作为主要任务,并为促进学术交流、繁荣出版事业设立了多项出版基金,逐渐形成了以出版高水平的教材和学术专著为主的鲜明特色,在教育出版领域树立了强势品牌。目前,清华版教材已在全国一百多所院校得到广泛使用。高品质、多层次的计算机图书是清华大学出版社的一大品牌支柱。20世纪80年代末,在席卷全球的信息化浪潮中,清华大学出版社快速切入计算机图书市场,逐渐成为并一直保持这一市场的领先地位,为发展中国计算机教育做出了巨大贡献。

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作者信息

吴刚、马颂歌

吴刚,男,(1975—),安徽安庆人。复旦大学工商管理博士后,华东师范大学教育学博士,中国科学技术大学管理学硕士,上海工程技术大学硕士生导师。具有管理学与教育学双重学术背景,主要从事人力资源开发与教育、终身教育与学习、工作场所学习以及创新创业教育等相关领域的研究。是嘉妮诗集团独立监事,《远程教育杂志》论文评审外审专家,同时也是中国行动学习中心特聘专家。在学术领域方面,近五年在各类核心学术期刊发表论文近20余篇,出版著作2部,教材1本;主持国家社科基金、教育部人文社科基金、教育部学校规划建设发展中心课题、教育部重点实验室开放课题、中国博士后基金项目等多项课题。对行动学习、拓展性学习、变革实验室、形成性干预、工作场所学习以及终身学习等领域都做过较为深入的研究,并撰写了一系列相关的学术论文,部分研究成果已进入国内同领域研究前沿。 马颂歌,女,(1985—),山东济南人,上海师范大学教育学院讲师,华东师范大学教育学博士。攻读学位期1日J致力于工作情境中的医生专业学习与专业发展研究,目前主要从事工作场所学习理论、终身学习政策的国际比较和本土专业人员工作场所学习实践研究。作者曾使用参与式观察和深度访谈法,深入医院、企业、学校等机构进行长期调研,结合西方前沿理论,在国内核心期刊上发表学术论文20余篇,大型国际会议及国际期刊上发表学术论文5篇,出版译著1部,参与国家、省部级课题多项,近年来关于工作场所学习的基本概念、专业体裁、西方电子指导、西方成人基本素养教育、拓展性学习与革新实验室的研究,可谓新颖、扎实、深入。

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