00后小学生的“冤家”同桌

2015-12-15作者:楚才竞赛委员会 编写编辑:灯塔之光


 

明天你是否会想起,昨天你写的日记;明天你是否还惦记,曾经最爱哭的你;老师们都已想不起,猜不出问题的你;我也是偶然翻相片,才想起同桌的你……每个人的学生时代都会有“同桌”,你还记得自己曾经和同桌发生过哪些故事吗,你们是无话不谈的好友还是喜欢开彼此玩笑的死对头?

 

 

本文的小作者采用了先抑后扬的表现手法,故事情节设置巧妙,生动有趣地讲述了自己和“冤家同桌”从敌对关系到成为好朋友的经历,一起来来看一看吧!

 

同桌冤家         ♦田维茜

 

我的同桌是全校最脏的孩子,我可受不了,但老师非要我和他同桌。

(突出人物特点和“我”的感受。)

他姓张,大名张希希,正好和“脏兮兮”谐音。

张希希的长相还真有特色,大大的眼睛、扁扁的鼻子、粗糙的脸蛋,乌黑的头发后面扎着一条又细又长的假麻花辫。如果他不是那么脏,肯定是个非常漂亮的小男生。这家伙非常喜欢笑,不过不是那种温暖的笑,而是让你联想到“小坏蛋”的笑。

(善于抓住人物的外部特征进行描写。)

 

 

张希希不仅脸脏、手脏,衣服也脏,无论什么时候看见他,你都会想起一个字——脏。无论什么脏东西他都敢吃。他脏出了名,可谓无人不知,无人不晓。


一次美术课上,老师让我们用水彩颜料画画。画画是一件多么好玩的事情,一种颜色用完了,需要换色时,我们就把笔放在干净的水里洗一洗,再蘸另一种颜色。所以每次下课时,洗笔水总会被弄成混杂的颜色,大家也都小心翼翼地把水倒进厕所。可张希希不,他居然把洗过笔的水咕咚咕咚地喝了几大口。我们看得目瞪口呆,你想想,这有多脏啊!不仅如此,他还把剩下的水泼到我的衣服上,气得我脸都白了,他却笑得前仰后合。

(详细描述这一件事,以正面描写为主,辅之以侧面描写,十分典型生动。)

 

事后,我一心想报复他,这不,机会终于来了。语文课上,老师正讲得精彩,张希希却在吸红色圆珠笔芯,我忍不住叫了一声:“看张希希!”

(讲述“报复”的过程。)

刹那间,大家齐回头,只见张希希满嘴都是红色的笔油,一张血盆大口把老师和同学们都吓坏了。我原以为老师会批评他一顿,没想到,只是让他去厕所洗干净,回来的时候,红色的笔油不仅没有消失,反而弄得整张脸都是,老师也没说什么。我的计划失败了。

 

 

下课后,老师把我叫到办公室,说:“我让你和张希希同桌,是想让你帮助他,而不是嫌弃他。他是个留守儿童,只有奶奶管,最近他奶奶病了,为了不让奶奶操心,什么事情他都自己做。也许他是想得到别人的关注吧,所以才会常常做出一些让人觉得不卫生的举动。”

(老师的开导是“我”认识转变的关键。)

老师接着说:“你去告诉他,我们都在关心他,不要直说哟!”

老师的话使我感动了,我的眼泪流了出来……


 

我按照老师的话去做了,我告诉张希希什么能吃,什么不能吃……慢慢地,张希希养成了讲卫生的好习惯。看到张希希的变化,我和老师发自内心地笑了,同学们也都开心地笑了。

当然,张希希也不好意思地笑了。

我的同桌冤家——张希希,现在已经和我成了一对知心朋友。

 篇末点题,交代结果:冤家变为朋友。)


作者系武汉市硚口区崇仁路,小学三年级学生

辅导老师:杨春荣


美文大点拨

没有对生活的细致观察就难以写出如此引人入胜的好文章。本文作者用生动细致的描写、对比夸张的手法,讲述了同桌冤家张希希的“脏兮兮”的故事,以及“我”和同桌由冤家对头变为知心朋友的完整过程。文章前半部分集中笔墨铺陈渲染同桌不讲卫生的种种表现;后半部分通过老师的开导揭示了张希希不讲卫生的原因,揭示了同桌令人同情感伤的经历。而老师的开导和“我”的转变,让我们感受到了校园生活的温暖阳光。留守儿童是需要全社会关心的弱势群体,本文以小见大,以老师的爱心、“我”的感动以及张希希同学的变化,向我们传递着令人温暖的讯息。

 

技法巧运用

写好人物贵在对生活的观察,重在细致生动的描写。养成观察生活的习惯,就有写作的源头活水;注重细致生动的描写,人物就会栩栩如生,情节就会跌宕起伏。同学们要想获得写作的成功,不妨在这方面多下点功夫。

 

更上一层楼

在作者笔下,张希希那种“脏兮兮”的行为和情状实在是生动具体,令人难忘;但也有让人感到过头的地方,如张希希“把洗过笔的水咕咚咕咚地喝了几大口”,这不仅让文中的“我们看得目瞪口呆”,也让作为读者的我们有些目瞪口呆。一个希望得到别人关注的孩子,这种过头的表现太反常了,能不能写得更合情理一些呢?(余天泽)


策划:武汉新天地人图书有限公司

 


内容来源:书问

作者楚才竞赛委员会
出版武汉大学出版社
定价25元
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