你的命运在孩童时代就早已被注定?!

2015-12-31作者:梅兰妮·克莱因(英)编辑:灯塔之光



“儿童时期对某些动物的恐惧,则变成对这些动物或其他所有动物的不喜欢;一个孩子害怕电话,后来变成对打电话的反感;对引擎的害怕,变成不喜欢旅行,或是很容易在旅行时感到很疲惫;因害怕街道而对出门逛街感到反感……”


童年时光在我们成年后已经很少被记起,然而,那些相隔已久的孩提往事却对我们成年后的性格产生着深远的影响。

精神分析学家“梅兰妮·克莱因”,被誉为继弗洛伊德之后,对精神分析理论发展最具贡献的领军人物之一,同样也是儿童精神分析研究的先驱者,将为您解释这一切——

 

之前,我讨论了儿童分析的技巧,并认为他们像成人一样可以被深度分析。以下我将谈论有关治疗的一些问题。

第一个问题是:孩子呈现出来的哪些困难是正常的?哪些又是神经质的?我们如何知道他们只是顽皮,还是真的生病了?一般而言,我们知道有些特殊的问题在量及其后果上有很大的差别,只要它们不超出一定的范围,则可以说是孩子发展的一部分。然而,由于孩子不可避免地在发展过程中会碰上一些困难,因此我们不能将孩子日常生活中的一些困难,视为发展过程中的严重干扰。

 

 

在饮食习惯上的一些干扰及焦虑,不管是以夜惊还是以恐惧症呈现出来,都确定是精神官能症的现象。但观察幼儿显示,他们的焦虑以许多不同方式被掩饰起来,甚至早在两三岁时,已经呈现出对焦虑的修饰。这个现象呈现出一个非常复杂的压抑过程,例如当夜惊不再出现时,仍会有其他睡眠干扰,比如太晚入睡或太早醒来、睡不安稳或容易被干扰、无法午休等。在分析中,我发现以上种种都是夜惊的修饰版本。这群孩子常会有许多不安的嗜好及仪式,他们会在睡前沉迷于这些仪式。同样地,那些未被伪装的饮食困扰常常会以如下形式呈现出来,例如慢吞吞地吃、不好好咀嚼、失去食欲,或只是无法遵守餐桌规矩。

 

 

我们可以很容易看到,孩子对特定人物的焦虑常与羞怯有关,后来我们会认为,他们只是在社交上较不活泼或者害羞而已。这些不同层次的害怕,通常是他们原始焦虑的修饰形式,因为害怕人们可以决定他们后来的社交生活。对某些动物的恐惧,则变成对这些动物或其他所有动物的不喜欢;

 

 

对无生命物体的害怕(幼儿常会赋予它们生命),长大后则会变成不喜欢与此有关的活动,例如有一个孩子害怕电话,后来变成对打电话的反感;对引擎的害怕,变成不喜欢旅行,或是很容易在旅行时感到很疲惫。另一个案例则因害怕街道而对出门逛街感到反感等,这些个案后来变成不喜欢运动及其他活动。我已经在我的文章《早期分析》中,对此进行了详尽说明。对活动失去兴趣的程度有别,例如只是厌恶某种运动或不喜欢任何运动,或容易疲劳、不灵活等,这些也显示在成人的怪癖和抑制上。

 

 

正常成人会用各种方式合理化他们所不喜欢的事或东西,例如说它们很“无聊”“烂东西”“不卫生”或其他称呼等。但当孩子有这类习惯或不喜欢时——说实话,他们常会比成人更强烈且更缺乏社会适应——则会被称为“捣蛋”,虽然它们都只是焦虑与罪疚感的表达。这些恐惧症或强迫式仪式与孩子的情结细节有关,为此他们常常会对教育产生抗拒,但它们像其他精神官能症一样,可以通过分析来解决。

 


 

在此,我仅以一两个我所观察的案例进行说明。一名男孩瞪大眼睛扮鬼脸,另一个男孩以眨眼作为害怕变瞎的反驳,第三个男孩则张大嘴象征口交的告白,然后以吹口哨表示回收刚才的告白。我一再发现,孩子在洗澡或洗头时那些难以驾驭的行为,其实隐藏了对于被阉割及身体被摧毁的害怕。不管是孩子或成人,挖鼻孔代表的是对父母身体的肛门攻击。父母或保姆难以说服孩子帮他们做一些很简单的事或守规矩——而把管教他们的人弄得很不高兴——常常与孩子的焦虑有关。许多案例显示,孩子不喜欢从盒子中拿出东西,因为这一行为象征他们对母亲身体的攻击,以及对攻击禁令的物质化(materialization) 。

 

 

有些孩子过分活泼,且伴随着蛮横及反抗的态度,会使人常将此误判为“气质”的征兆,或是反叛与轻蔑的不服从,其实这些行为都是焦虑的过分补偿。这种解决焦虑的方法,严重影响孩子人格的形成及后来对社会的态度。若过分活泼伴随着“不安”,则根据我的看法,这会是很重要的症状。幼儿常常通过坐立不安来解放他们的肢体,这种现象在潜伏期开始时,被凝缩成特定的刻板动作,这些刻板动作常常容易消失在孩子过量的活动中。在青春期或更早以前,它们会再重现或变得更显著,这是抽搐(tic)的基础。

 

 

我一再强调拘谨的游戏内容之重要性,它们会以各种不同形式被掩饰起来。在分析中,我们可以观察到这些抑制的不同强度,例如不喜欢某种游戏,或对某些游戏缺乏耐性,这些都是游戏中的部分抑制。有些孩子需要别人主导大部分的游戏,他们让别人带领游戏,甚至不愿意自己拿玩具等;有些孩子则只喜欢玩有规则的游戏,或只喜欢玩他们很拿手的游戏。这些孩子强烈压抑了他们的幻想,这些现象伴随的是强迫式的特质,他们的游戏具有强迫特质,而非升华。

 

 

有一种游戏隐藏着刻板或缺乏弹性的动作,在孩子过渡到潜伏期时常会有这些动作,例如一名8岁男孩常常扮演一名执勤的警察,需要重复做一些特定的动作,且持续好几个小时。有时他会维持在一种面无表情的状态好久,另一些案例则呈现与抽搐有关的好动,这些也会被隐藏在特定游戏中。

 

 

一般而言,不喜欢游戏或缺乏敏捷度,常是导致晚期不喜欢运动的前兆,也常是孩子有问题的征兆。

许多案例显示,无法释怀地玩游戏和无法释怀地学习有关,有些无法玩游戏的孩子在学校表现不错,但后来显示其学习冲动主要是强迫式的,特别在进入青春期时,有些会发展出非常严重的学习障碍。

 

 

学习上的限度和在游戏上的限度一样,有许多不同层次的强度与形式,例如怠惰、缺乏兴趣、极不喜欢某些科目、延宕做功课的习惯,或只有在压力下才会在最后一分钟完成作业等。这些在学习上的局限,常常是晚期在职场上有困难的基础,它们早已在幼儿有限的游戏方式中被观察出来。


内容来源:书问

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