教育者要学会“藏污纳垢”

2016-08-04作者:全国养成教育实验基地编辑:谢爽

藏污纳垢,比喻包容接纳坏人坏事。听起来这不是什么好事。而事实上,每个孩子身上必然有一些“污垢”,必然存在一些缺点。很多教育者对孩子的缺点洞若观火,孩子的任何缺点都逃不过他们的“法眼”,他们对教育的理解就是“修剪”,就是把孩子身上的缺点或者不好的品质一次性全部剪掉,不留任何“余孽”。殊不知这样做的结果是,孩子在他们面前常常感觉很痛、很不自在、很难受,只想远远地躲开他们,对他们所谓的教育唯恐避之不及。


真正优秀的教育者要学会“藏污纳垢”。



任何错误行为都是孩子自己最合理的选择


世上没有十全十美的好孩子,你永远不会见到一个完美的孩子。


每个孩子的成长过程,都是一个对世界从感性认识向理性认识转变的过程。也就是说,孩子越小,就越通过感性来理解事物,越依着自己的欲望来想问题。人的基本欲望就是追求快乐、逃避痛苦。随着年龄的不断增长,孩子的思考中慢慢会增加更多的理性成分。


贪玩、撒谎、偷钱、不听话等,这些都是教育者眼中的“污垢”。但事实上,它们都是孩子凭自己的感性认识、凭自己的欲望而作出的最合理的选择。



有很多家长向我诉苦:“孩子太贪玩了,不爱写作业。考试成绩不好,还撒谎,把卷子藏起来不让大人看。越是学不好的科目,越不爱学。还偷拿家里的钱……真是急死人!”


玩会给孩子带来轻松快乐的感觉,爱玩是孩子的天性。如果老师布置的作业很多,孩子自然会做得厌烦,想跑出去玩一会儿,这是非常正常的事情。


受批评会让孩子难过,怕受批评是人的天性。每个人都是天生喜欢听表扬、讨厌受批评的。


如果孩子平时考试成绩一般在90 分以上,这次成绩不理想,只考了60 分,他知道回家让爸爸妈妈看到必然是挨骂甚至挨打。他会怎么办?一个本能的反应就是撒谎,把卷子藏起来,藏到什么时候是什么时候。痛苦能躲过一时就躲过一时。



孩子学不好的科目往往是不太擅长的,老师一般也不会给予表扬。孩子学起来很困难,又不开心,所以越是学不好的科目就越不愿意学。


这种事情太正常了,有什么好生气的呢?


如果孩子想要买东西,家长又不给孩子钱,孩子为了得到买东西的快乐,就会去偷拿家里的钱了。孩子自己嘴馋或者为了打游戏去偷钱当然不好,需要教育、引导,但引导的方法很重要。我们需要注意的是,同样是偷钱,要具体情况具体分析。深圳曾有一位家长向我咨询:“发现上中学的儿子偷钱,怎么办?”家长痛心疾首,无限忧虑。我跟孩子一聊,孩子告诉我:“我们学校的同学都有零花钱,而且都比我的多。我有两个好朋友,经常在一块玩,他们常请我吃冰激凌、喝汽水。我能光吃喝别人的吗?这种事肯定得轮着来,我也得请他们。可我的零花钱根本就不够用,跟父母要钱他们又不给,我有什么办法?”同学之间的交往肯定要维持,孩子如果没有钱回请别人会很没面子的。这个时候家长如果单纯地讲“你再敢偷钱我打死你!”是没有用的,必须解决孩子的交往需求,也就是给他足够的零花钱。如果孩子的零花钱不足以支撑和好朋友之间的正常交往,他就会被人认为很小气,会被孤立。



有家长问:“孩子不听话怎么办?”我回答:“孩子在逐渐长大,他们会听有道理的话,而不是简单地听话。这不正是成长的表现吗?”家长问:“我都发怒了,孩子还是不听话怎么办?”我回答:“如果你说的话有道理,不用发怒孩子就会听。如果你说的话没道理,发怒孩子就该听吗?孩子应该根据父母的情绪来决定是不是听话吗?孩子在成长,情绪化的父母在孩子面前只会显得越来越可怜。”


教育者每一次看到孩子的缺点时,都应该保持平和的心态,以觉知的态度来面对,告诉自己:“他还是个孩子嘛!”


在孩子很小的时候,家长的心态都非常好。比如孩子小时候尿床,没有一个家长因此而埋怨孩子、责怪孩子,都认为很正常,都知道这是一个成长中的必经过程。但孩子稍微长大一点后,家长渐渐失去了这种良好的心态,变得焦灼。看到孩子贪玩,想到这样将来怎么考大学?看到孩子偷一块钱,想到“小时偷针长大偷金”,长大变成小偷怎么办?其实事情没那么严重。只要家长能依旧保持好的心态,及时了解孩子心中所想,并加以正向引导,孩子不可能走到那一步。孩子身上出现种种问题,就像他小时候尿床一样正常。 



孩子只能从“好”到好,不能从“不好”到好


“藏污纳垢”,就是平和接受孩子的现状,特别是接受孩子的不良现状,在与孩子有着良好沟通的前提下,亲近孩子,理解孩子,帮助孩子。


孩子怎样才能变好?


孩子只能从“好”到好,不能从“不好”到好。



从“好”到好,第一个“好”是什么意思?就是家长、老师心里不觉得孩子身上的缺点和问题有什么不好,就是教育者认为这一切都很正常。这个“好”不是真好。比如小孩子尿湿了,你就给他换尿布。小孩子嘛,他不就是这样吗?你得让他一点点长大,对不对?当你不觉得孩子身上的缺点和问题是什么大事时,当你接纳孩子时,孩子会在你身边感觉自在,他会把心里话告诉你。这样,你就会知道他心里是怎么想的,他为什么会那样做事,他曾经做过多少努力,他内心有多少辛酸。接纳孩子,你才能真正理解孩子。真正理解了孩子,你才能就他的问题提出相应的建议。(所有的问题,说到底都是人心里的问题。当我们把问题的原因归之于客观条件时,问题就会变得无法解决。只有抓住问题中当事人的心理因素时,才能从根本上解决问题。)知道了孩子心里的想法,你提建议时,孩子觉得你特别理解他,说的话又很有道理,他就会接受你的建议。这样,你便能帮助孩子从“好”到好。



孩子不能从“不好”到好,这个“不好”也是家长、老师心中认为的不好,是教育者觉得这些缺点和问题确实不好。当你不接纳孩子、觉得孩子不好时,孩子在你身边会很不自在,无法信任你,他心里的想法根本不会告诉你,他为什么做错事你当然也就不知道。你不理解他的心思,给他提的建议只能是“驴唇不对马嘴”。对于孩子来说,第一,你不接纳他,他怕你,烦你;第二,你的建议没有针对性,对他来说没用。孩子在你身边会感觉很难受。他也可能会尝试着改变自己,但不是一下子就能改好的。接下来他想到你还会这样让他难受,他就会逃避你。一旦他逃避你,你帮助他的可能性就微乎其微了,所以他就不能从“不好”到好。


无论孩子怎样,无论孩子身上有多少所谓的“污垢”,他成为现在这个样子都有必然的原因,他现在的状况只是这诸多原因所造成的一个必然结果。所以,你想让他马上改变是不可能的。但是,他每天怎么过又是决定将来结果的一个原因。教育者现在对孩子所做的一切,不管是有意还是无意,将来必定会在孩子身上产生结果。我们希望孩子怎样,要去找到达成这个结果的原因,然后去帮助孩子从这些原因上下手。



要解决问题,只能从当下做起。把每一个当下做好了,未来自然是美好的。


大家都知道,种瓜得瓜,种豆得豆。比如说有人种了个葡萄籽下去,几年过去,葡萄熟了一尝是酸的,就气得要命:“这怎么是酸的?”这时候生气的人无疑是愚蠢的,因为酸葡萄的种子长大后必然结出酸葡萄。


怎么办?要种甜葡萄的种子。这样将来必定结出来的是甜葡萄,这就是智慧的人要做的事。



比如说孩子的学习问题。如果看到孩子每天做的是与学习无关的事情,就知道孩子的成绩肯定不会好。智慧的教师和家长会想办法帮助孩子把每天的学习搞好。孩子不好好学习,成绩不好天经地义,没什么可烦恼、生气的,只需要帮助和引导孩子开始每天好好学习就是了。看到孩子成绩不好,就跟孩子生气,吵孩子甚至打孩子,弄得孩子更加学不进去;在考试前给孩子施加压力,让孩子背着沉重的心理包袱上考场,然后看到一个不好的考试成绩,再对孩子进行讽刺挖苦,这是愚蠢的家长和教师常做的事情。


有一句话叫“智者畏因,愚者畏果”。教育者要做智者,每天做正确的“原因”。



什么叫正确的“原因”?


就是一定能够达成你想要的结果的原因,而且这个原因必须具有很明确的操作步骤。比如孩子的学习,按照我所说的“学会的三个标准”(得满分,熟练化,举一反三),按照“语文学习十步法”、“数学学习十步法”、“英语学习十步法”、“轻松作文三步法”等方法来学习,成绩就一定会快速提升。


教育者只需要做好一件事情,就是让孩子每天开心地学习和生活。



“藏污纳垢”需要爱心,每做一件事不是为了发泄自己的某种情绪,而是真心地为孩子好,真心地想要帮助孩子;“藏污纳垢”需要智慧,每当看到孩子的缺点和不足都能找到有效的方法,让孩子接受自己的帮助,提升智慧,学习、生活得更开心;“藏污纳垢”是一种人生境界,无论现实多么糟糕,我们都能平心静气,用自己的努力,让它向更好的方向转变。


内容来源:书问

作者唐曾磊
出版清华大学出版社
定价43元
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