什么都学不会?是因为你不懂这18个策略

2016-10-10作者:[美] 理查德•保罗 (Richard Paul), 琳达•埃尔德 (Linda Elder) 著;侯玉波 , 姜佟琳 译编辑:华章管理

策略1:确保了解每门课程的要求,即这门课程是如何被讲授的,对你有什么要求。了解课程评分方法以及做好课程准备的建议。


策略2:成为一个积极的学习者,通过主动阅读、写作、报告和听课让知识真正融入思维当中。


策略3:将你所学的每一科目内容都看作一种特殊的思维方式(在历史课上用历史学思维思考;在化学课上用化学思维来思考;等等)。


策略4:成为一个勤学好问者。通过提出问题投入课堂的讨论中。如果不提问,你很难知道自己掌握了哪些内容、没有掌握哪些内容。


策略5:探寻内在的相互联系。每门课上的学习内容都是相互联系的知识体系,绝不是随机任意的记忆知识点。不要像鹦鹉学舌一样地机械记忆,而要进行探索性的学习,将新的知识与之前的知识体系联系起来。


策略6:把你的大学老师当作教练,把你自己看作团队的成员,努力练习教练示范出来的思维方式。例如,在代数课上,想象自己是代数学员,仔细聆听教练对比赛准备的要求(在允许的范围内思考)。


策略7:试图从作者的角度理解教科书,思考作者在编写这本书的时候的思维是怎样的。例如,可以做角色扮演,假如你就是该书作者,向你同学解释这一章的主要观点。


策略8:在课堂上,练习对基础概念和原理的思考(在学科范围内)。不要被动地坐在教师后面,知识不会像雨水落到雨伞上那样自动地进入你的大脑。


策略9:尽可能地时刻将学到的内容与现实问题相联系,注重知识在实际生活中的运用。如果你不能将知识与生活实际联系起来,你便不能在深层次上理解知识,更不能将知识运用到自己的思维中。


策略10:清楚你需要发展什么样的学习技能,时刻注意练习这些技能。记住,能够意识到并纠正弱点是你真正的优点。


策略11:经常问自己是否能够清晰地解释知识,且也能让他人准确地听明白吗。(如果不能,你就没有真正掌握这一知识。)


策略12:在课程开始时就注意该课程的核心概念。例如,在生物课上,尝试用自己的话来解释生物学。将这些基本概念与之后学习的内容联系起来,因为基本概念是所有其他内容的基础。


策略13:经常性地问一些问题,完成学习中的遗漏点。例如问自己:“我能够阐述这个知识点吗?我能够举例说明吗?”如果你不能举例说明所学的知识,那么你并没有将学到的知识与实际应用联系起来。


策略14:在课前总结、写下之前课上的主要观点。如果你不能总结出所学的主要知识,那么你就没有掌握它们。


策略15:用智力标准来检查你的思维:“我掌握清楚了吗?掌握得准确吗?我掌握相关内容和逻辑了吗?我掌握最重要的内容了吗?”


策略16:写作是重要的学习工具,用自己的语言写下教科书或阅读材料中的重要观点来巩固学习。制定出自己的测试问题,然后写下问题的答案。


策略17:经常评估你的听讲能力。你是积极主动注意到主要知识点吗?你能用自己的语言总结老师讲授的知识吗?你能够用关键词详细阐述所学知识的含义吗?


策略18:经常评估自己阅读的深度。你是主动阅读教材吗?阅读的时候会提出问题吗?你能够区分理解和不理解的内容吗?


内容来源:书问

作者[美] 理查德•保罗 (Richard Paul), 琳达•埃尔德 (Linda Elder) 著;侯玉波 , 姜佟琳 译
出版机械工业出版社
定价49元
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