专访|廖彩杏谈儿童英语启蒙与“有声书英文学习法”

2017-03-22作者:廖彩杏编辑:翻书党网

双胞胎儿女出生后,廖彩杏就当起了全职妈妈。孩子五岁开始,她尝试用阅读和播放原版有声书的方式给他们进行英语启蒙,五年多的时间里共听完了760本绘本。她的女儿8岁就能读完英文版的全套《纳尼亚传奇》,11岁参加托业(TOEIC)考试,获得985分(差5分满分)的高分,其中听力得到满分。


自2012年她撰写的《用有声书轻松听出英语力》在台湾出版后,书中所附的有声书书单便在育儿圈内持续地流传,她所倡导的这种不用上补习班,通过愉快的、轻松的家庭阅读和持续的、自然的语言输入来进行英语启蒙和学习的方式,受到了很多家长的追捧。


廖彩杏


澎湃新闻:《用有声书轻松听出英语力》最早于2012年在台湾出版,时隔五年之后首次推出简体中文版,在内容上您主要做了哪些方面的修订?这些修订是基于怎样的考虑?


廖彩杏:《用有声书轻松听出英语力》是我的第一本作品,它是我陪伴孩子听读英文逐渐摸索出一套成功法则的经验分享报告。然而,就像我在序言里提到的“煮饭给自己的孩子吃,味道不对,分量不足,下次改进就是了;然而为别的孩子开书单,心情就不知不觉变得戒慎恐惧,步调自然就慢了下来”。尤其是书在台湾出版以后,我接受邀请到不同学校演讲,有幼儿园、小学、初高中,甚至是大学院校。不论是家长或老师,对于使用英文绘本有声书来学习英语这种崭新方式都报以热烈回响,十分肯定这才是培养孩子热爱阅读、累积深厚英语实力的最佳方法。演讲会后的提问也给了我许多宝贵的意见。于是,响应读者需求、仔细做更完整的修订而诞生了这本全新升级版。


繁体版在PART II行动篇分五个章节分析讨论了100本书单的部分作品。这次的升级版不但增加了30本英文绘本书单,而且PART II行动篇增为八个章节,包括 “三位绘本大师,点燃孩子的阅读热情”、 “最贴近孩子的经典主题与故事主角”、 “多元绘本开拓孩子视野”等,详尽地介绍书单里的英文绘本,务求让读者对选书的特色、风格、语汇、主题链接以及绘本作家有更清晰的认识。此外,还特别选录了“家长来函《阅读苏斯博士作品的惑与获》”。苏斯博士(Dr. Seuss)是全美最受欢迎的青少年作家,毕生创作了大量作品,曾经获得普利策特别奖。他的作品用词简单、浅显易懂,又带着出人意料的诙谐感,是世界各国儿童初学英文必读的经典书籍。然而,文化隔阂加上语言差异性,让初次接触苏斯博士作品的中文读者觉得不容易亲近。我特别以语言学的观点来分析讨论,帮助读者了解苏斯博士作品对语言学习的独特贡献。


苏斯博士的《千奇百怪的脚》


这次的升级版还特别选录了一首歌词“Dragon Song & Talk”,它是出版社特别为The Princess and the Dragon这本故事书所编写录制的。虽然双胞胎已经是对英文小说爱不释手的青少年,但是他们依然热爱哼唱“Dragon Song & Talk”这首歌,而The Princess and the Dragon这本书更是双胞胎和我举双手认定排名在130本英文故事书里的冠军、第一名。


澎湃新闻:您在书中说到您的孩子在五年多的时间里听完了760本绘本,您从中选取了130本排定顺序后编入书中,您大致是以怎样的标准遴选和排列这些绘本的?


廖彩杏:“摸索、实作、修正”一直是我养育双胞胎的经验法则。现代信息爆炸,如何过滤,筛选出真正有价值的信息是非常重要的。寻求专家意见是第一步,然后凭着自己以前教书的经验再做第二次的过滤筛选。虽然我自己陪伴孩子听读英文而摸索出的这套“有声书英文学习法”能成功的最大关键是采用“母语式学习”的精神,然而,英文对我们的孩子而言终究不是母语,因此,单词深浅难易的安排、句型精简繁复的延伸、文化隔阂差异的裁切这三个层面都是拿捏书单顺序的考虑。


第三个影响我选书的因素来自于外文系语言学(linguistics)的训练。英文拼音系统与中文符号系统的截然不同自然影响到学习的学程安排。因此,不是故事有趣就适合,语言结构的特质会左右孩子吸收的顺畅。此外,阅读英文绘本不是读教科书,教科书是以教学中心来设计,老师要孩子学什么,教科书就编什么,孩子读教材是被动的被喂养。反观英文绘本是以孩子为中心来创意发想,故事自然能打动孩子的心,只是非母语的我们并没有24小时被英语环绕,因此,以英文绘本为素材,期许大量阅读的目标更要经过精心设计安排。如何让英文字音、字形、字义三者自然地在孩子心中生根,外文系语言学的训练帮了我很大的忙。在此要特别感谢提笔写推荐序的刘德烜教授,他是语言学的专家,他以浅白的说明来阐释专业的语言学观点,不少读者告诉我,这是他们第一次读到这么精辟专业的推荐文。我很幸运刘教授读出我的用心,更感谢他的鼓励陪伴着我继续实践英文亲子共读。


因为谨慎安排,双胞胎对于所选的英文绘本反应极好,英语实力也逐渐累积。因此,双胞胎的实际经验成了我确定书单排序的最后守门员。


《好饿的毛毛虫》


澎湃新闻:您的孩子确实可以说是这套学习方法的直接实践者和受益者,方不方便透露下他们目前的英文学习情况?另外,这本书里的书单大致的预设年龄是到8岁为止,您有计划根据自己孩子的阅读经验继续把推荐书目往更高年龄段编订吗?


廖彩杏:是的。我会把推荐书目往更高年龄段编订下去,延续英文绘本有声书,接着是章节故事、章节小说、系列小说等等。其中穿插参考书籍(如: 字典、百科全书)推荐,适时补充阅读力的学习单等。


目前双胞胎的英文阅读以小说为主,只是他们读得开心,相对地,整理、研究英文青少年小说对我而言是大工程,我需要时间。此外,我们正在摸索英文听说读写第四阶段——英文书写,也就是用英文表达意见、用英文陈述理念,待时机成熟再与读者经验分享。
编写完整的英文阅读系统书单是我对自己的期许,期许自己的努力能嘉惠更多英文老师、期许自己的实作经验能造福更多父母。完整的英文阅读系统记载更是孩子跟我之间亲子阅读的美好记录,我正朝此方向努力。


澎湃新闻:书中提到您婚前的工作是补习班的英文老师,显然您对英语培训的模式也很熟悉,很多家长会觉得“有声书英文学习法”的“家庭模式”固然美好,但是孩子在家里,学习效率是不是不如在外面定时定量的上课,而且,对家长来说“家庭模式”可能也不如送出去上课那么容易坚持,对此,您怎么看?


廖彩杏:大家都知道“语言是工具”、“阅读是习惯”。终生习惯的培养起于家庭,终生习惯的持续仰赖家庭,所有家庭外的场所不论是幼年时的学校、成年后的职场,都只能蜻蜓点水式地提醒我们养成好习惯,然而,终生习惯的定点始终还是在于跟孩子最贴近的家庭。这是出自我亲手养育双胞胎的经验。我在演讲时,曾分享养成孩子定量吃饭、喜爱蔬果的经验谈。孩子的习惯无法外包。


此外,不论是习惯的养成、还是能力的培养,如果孩子在家曾接触过,学校老师可以顺水推舟帮学生一把,孩子的进步多了助力。而如果孩子在家没有演练的机会,在一位老师面对数十位学生的教育现场,老师仿如逆水行舟,舟行的距离与速度就差远了!当孩子依赖外面老师成性,老师一停、课程一中断、孩子的学习也跟着停摆,学习效率瞬间回调,那孩子如何能建立习惯、累积实力呢?孩子终究要离开父母独立自主,孩子终究要离开学校自我学习,早日养成不依靠老师的自我学习精进习惯,是孩子将来在职场竞争的基石。


阅读的习惯更是如此。我们教育孩子学习英语的目的不就是希望孩子能够英语对答如流、英语报章杂志书籍能够顺畅愉快地阅读。终极目标是英语像母语一样阅读习惯佳、阅读能力优、阅读兴趣浓,那么就从家庭一点一滴逐渐打基础、就从家庭循序渐进磨实力。


父母要有耐心,要丢弃立竿见影的想法。态度的改变、注意力的养成,都无法速成,只能靠持续的累积。刚开始或许只是播放一张故事CD,就算只有十分钟不到,但一天数次地播放,一整天的聆听时间至少也能累积到半小时。孩子也会因三五分钟的简短故事集中注意力,最后拥有珍贵的专注力。


作者女儿六岁时所绘的全家福


澎湃新闻:现在家长普遍对孩子的英语启蒙和学习非常重视,进行英语培训也有越来越低龄化的倾向,在您看来“有声书英文学习法”合适的启蒙年龄大概是几岁?您认为这种以家庭为单位的学习至少在学龄前是可以完全取代课堂学习的是吗?


廖彩杏:英语阅读不是单纯的英语学习,英语阅读是阅读的习惯培养、是阅读的乐趣开发、是阅读的能力累积,英语阅读是终生快乐阅读,英语阅读不受限在学龄前,英语阅读更超越课堂学习。


英语启蒙没有时间表,当你准备好跟孩子一起开始就是最好的启蒙年龄。只要你愿意陪孩子一起学习,选对方法、选对素材持续地学习,成果就能如你所愿,甚至超乎你的预期。


澎湃新闻:您在书中说“父母的英语观而非英语水平决定了孩子的英语力”,能具体解释下这一观点吗?


廖彩杏:孩子的钢琴、游泳、网球、大提琴、下棋、程序设计我们都能亲自下场教学吗?一路走来,我的经验告诉我,我们不必是全能的父母,但是我们要有正确的观念、找正确的方法来帮助孩子学习、帮助孩子成长。


在英语学习的路上,我们不必有卓越的英语能力来教孩子,但是我们要有正确的观念,认清语言学习的特质。例如:听到声音、说出声音才是语言,那就坚守听到声音才是语言学习起点的原则,让孩子每天听到声音,让孩子耳濡目染,再鼓励孩子模仿声音。我推荐了许多容易朗朗上口的歌谣CD,都是轻松诱导孩子发出声音的好媒介。


观念正确、做法正确、毅力坚持这三项才是决定孩子英语学习成功的关键,而不是我们的英语水平。父母不是老师,父母是陪伴孩子成长的好朋友。


《鹅妈妈经典童谣》


澎湃新闻:在用英文绘本给孩子做英语启蒙的倡导者中,以您、汪培珽、吴敏兰几位的书单最为有名,您觉得彼此在理论、方法以及具体书单的侧重点上主要有哪些区别?


廖彩杏:我没有留学的经验来陶养我的英语发音。不过虽然我没有亲自朗读这些精彩的英文绘本给孩子听,幸运的是专业录制的有声书等于是将文字叙述全方位地表演出来。专业的声音演员懂得如何用语调、语气、语势、连音、抖音、顿挫等技巧,尽情展现语言的精髓,不但让孩子听得意犹未尽,而且帮助发音不佳、没有多余时间精力亲自朗读的父母,提供了永不疲惫又高优质的好帮手。


澎湃新闻:您的“有声书英文学习法”和绘本书单自2012年以来在家长中一直有很高的流传度,这对您的生活有带来什么变化吗?后来有没有因此而从事一些相关的工作?或是目前有没有想要把这一学习法发展为品牌或机构的计划?


廖彩杏:《用有声书轻松听出英语力》出版以来,对生活的影响不大,偶有演讲邀约。走入校园、走进图书馆,认识志同道合的爸爸妈妈而成了好朋友是最让我开心的事。


此外,应一些忙碌的父母提议,我在假日规划了一个英语有声书阅读班,由我熟识的外教老师全英语上课。每周上课一次三小时,其他六天实践在家自己聆听阅读,参与的父母孩子对于课程的满意度很高。目前三个班一共有35位学员,其中有7对是兄弟姊妹,还有学员已经可以在家开心地读《哈利·波特》原文小说。


我一直都是全职妈妈,目前还没有把这个学习法发展为品牌或机构的计划。不过,目前假日班的课堂经验给了我在校园实施“有声书英文学习法”来取代教科书学英文的理想,我正着手编写师生教学使用手册,希望作品可以很快跟大家见面,帮助热心使用英文绘本有声书的老师早日实现带孩子快乐读英文的理想。


最后,以我自己最喜爱、最坚守的座右铭跟大家分享我的人生观:


Goethe(歌德):


What are the aims which at the same time are duties?(什么是人生的目的与职责?)
They are perfecting of ourselves and the happiness of others. (使自己完美、使旁人幸福。)



内容来源:翻书党网

作者廖彩杏
出版译林出版社
定价58元
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