别把教学模式当“葵花宝典”

2017-07-05作者:王一瑛, 著编辑:谢爽

办教育需要一颗淡定的心,不盲从不追风。

 

在这个急剧转型、价值混乱、人心浮躁的年代,面对各种令人眼花缭乱的新理念、新模式,很多教育者跃跃欲试,却也不免迷失了自我。在这种情形下,对教育独立的思考更是难能可贵。这种思考来自于教育者自己对教育本质的理解,来自于自己所在学校的经验和感悟,来自于自己学校独特的师资队伍和校园文化。否则面对当前各种教学模式肆虐的迷惑,必定会迷失自己,把教育搞砸。

 

比如,经常也有人跟我谈某某学校最近推广了什么流行的教学模式,某某学校把专家请进了校园,提倡全体教师向专家取经,我出于礼貌,会尊重他们的做法,但在五中,我经常对教研组的同事和所有的五中老师这样讲:“这模式那模式,适合学生目前的水平的就是最好的模式。我希望五中的老师都有自己鲜活的个性,按照最适合自己、对学生最有益的方式去教学,千万不要让教学模式束缚了你们的手脚。”



在武侠的世界中,武学有三种境界:第一种是“手中有剑,心中却无剑”;第二种是“手中有剑,心中有剑”;第三种是“手中无剑,心中有剑”,恰恰第三种境界是最高层次的。这是一种自然平和、胸有成竹的状态,当剑术达到最高层次的时候,招式就会被忘记。在我看来,这虽然讲的是剑术的层次,其实也暗喻了教书、做学问、乃至做人的最高境界,即一切“道”的层面的东西应该是水到渠成、自然无痕的,而“术”的层面的东西则不具备普世价值,用在这里合适,用在那里则不一定合适。当前某些学校的所谓的“教学模式”只不过是一些经验而已,就是“术”的层面的事物,它具有一定的借鉴意义,但不能生搬硬套过来,直接用。

 

各种教学模式大行其道,我们究竟要不要借鉴?当然需要,但要谨慎。真正的模式具有它的价值。它是一个具有稳定性的思维、管理、课程操作流程、机制的制度总和,真正优秀的教育、教学模式的建立,应当是经历一个相当漫长的实践、验证、抽象过程。然而,当前很多学校直接拿来的时髦的教学模式,大多是缺乏根本性的理论实践体系作为支撑的,不具备稳定性和可复制性。更何况有可能根本就不适应本学校学生、教师的实际情况。

 

一切“道”的层面的东西应该是水到渠成、自然无痕的,而“术”的层面的东西则不具备普世价值,用在这里合适,用在那里则不一定合适。

 

拿五中来说,也经常有人向我“推荐、推销”形形色色的教学模式,但我从来不会强调让教师都采用某一种特定的模式来教学。我要求教师们都能真正懂得“教学有法,但无定法,贵在得法”。五中的教师是一支充满活力而又拥有很高专业素质的队伍,很多老师在教学研究中都有自己一套独特的风格和理念,有的幽默诙谐,有的严谨缜密,有的充满思辨性……可谓是“百花齐放”。只要他们的个性是符合新课改要求的,我认为应该加以保护和支持,这也符合我校“包容大气、宽而不纵”的文化。


 

一个好的课堂应该是因势利导,能随时激发出创新思维火花的地方,应该是“教学相长”的过程,犹如教师和学生一起去探寻未知的名山大川,曲径通幽,柳暗花明又一村,共同发现知识的美丽、迷人之处,共同增长智慧,所以是一个不可过分预设的过程。按照固定的模式设计教学就仿佛预设了游览路线,有可能熄灭教师和学生的激情,也不符合新课改所提倡的“以学生为主体”的要求。可是,偏偏有很多模式就是打着“新课改精神”的旗号,需要教育工作者认真加以甄别。

 

五中需要的不是容易束缚手脚的“模式”,而是每一位教师都在自己的教学实践中发挥出自己的个性和潜能,创造属于自己的成功。

 

具体到教师本人,我认为,优秀的教师应当具备扎实的学科基本功、良好的职业素养和迷人的人格魅力,有了这三点,他在课堂上自然会游刃有余,发挥出最佳状态,如果硬生生地要求教师照抄某一种“教学模式”来上课,无异于邯郸学步,东施效颦。


 

山东杜郎口中学大胆地按照新课改要求进行教学改革,探索出“预习、展示、反馈”三环课堂教学经验,大获成功。近些年来,很多学校都到杜郎口学校取经,回来喜滋滋如获至宝,照搬杜郎口,却毫不见效。一位来到杜郎口中学参观的老师这样说:“我到杜郎口中学就好像在百花丛中采摘了一朵非常鲜艳美丽的花。结果我发现这朵花在我的花瓶中很快枯萎了。原因在哪里因为我仅仅是采摘了一个枝条而已没有把根移植过来。”“根”是什么呢?中央教科所研究员储朝晖认为,我们应当冲破现在课堂“三重门”的阻碍:第一重门就是学生能不能做学习的主人接下来一重门是教师能不能做教学的主人后面一重门是校长能不能做学校的管理主人最后一重门是师生能不能做评价的主人。只学到了表皮,而没有从根子上打通思想,再好的模式都不管用。

 

对于五中这样的学校来说,它需要的不是容易束缚手脚的“模式”,而是每一位教师都在自己的教学实践中发挥出自己的个性和潜能,创造属于自己的成功。我们需要的是用创新来打破常规。过去这所学校取得了很多成功,很容易迷恋于过去赖以成功的“自有模式”。如何在一所百年老校中注入新的活跃的元素,又能获得所有五中人的共识,激起大家的危机感,并且把这条路子走得很稳,这是当下我的工作中最大的挑战。


内容来源:书问

作者王一瑛
出版清华大学出版社
定价36元
书籍比价

分享到

扫描二维码 ×

电子纸书

EPP校地合作实践教学模式的探索

张小南等著
西南财经大学出版社[2012] ¥27

再别康桥

徐志摩
万卷出版社[2014] ¥6

从男孩到男人:如何把男孩培养成男人

东子
清华大学出版社[2019] ¥37

把话说到孩子心里(全新升级版)

唐曾磊
清华大学出版社[2018] ¥27

把话说到孩子心里

唐曾磊
清华大学出版社[2014] ¥24

别躲在妈妈身后

钟小白, 著
春风文艺出版社[2016] ¥6

最小孩系列 别笑范胡图

秦爱梅
万卷出版公司[2015] ¥6

电力市场对电力系统运行可靠性的影响(二)

王锡凡、王秀丽、别朝红、王建学
清华大学出版社[2010] ¥32

要成效,千万别瞎忙

闫秋芹
清华大学出版社[2009] ¥8

出版业领先的TMT平台

使用社交账号直接登陆

Copyright © 2020 BookAsk 书问   |   京ICP证160134号


注册书问

一键登录

Copyright © 2020 BookAsk 书问   |   京ICP证160134号