中国教育到底“差”在哪里

2017-09-14作者:李东海编辑:茹鑫浏览量:257

当家长们把孩子送到幼儿园开始“教育”的时候,您想没想过这样一个问题:“教育”到底是干什么的?我们究竟要把孩子培养成什么样的人?这是教育的本质问题和方向问题。只有教育的目标和方向确定之后,我们才能根据目标研究教育的基本规律和基本原则,然后才能根据教育规律和教育原则来探讨教育方法问题。


教育到底是干什么的呢?


教育,应该让我们的孩子对于人生目的、人生意义和人生价值有正确的看法和认识。它实际上就是保证人的道德力量能够驾驭人的知识和技术,使知识和技术运用于正义事业。这是解决人生方向问题。教育,应该让我们的孩子具有诚信意识、规则意识、责任意识、感恩意识和勤劳的品质。这是解决人的基本道德品质问题,即如何做人的问题。教育,应该让我们的孩子具有独立思考意识和正确的思维方法,具有创新意识、创造激情和独特个性。这是一个人创造力的核心。教育,应该让我们的孩子具有自信自立意识,具有坚强意志和专注精神。它为人的生存和发展奠定意志基础。教育,应该让我们的孩子具有交际能力和团队合作意识。这是孩子将来融入社会、进入职场必须具备的生存能力。教育,应该让我们的孩子具有健康的体魄和健康的 心理。这是获得事业成功和人生幸福的生理保证和心理支撑。教育,应该让我们的孩子既有科学理性,又有人文情怀;既有健康的审美情趣,又有基本的礼仪修养,四者的统一才是一个和谐发展的人。教育,应该让我们的孩子具有良好的学习习惯和生活行为习惯,具有一定的自然科学和社会科学的基础知识。它为人的终身学习和发展提供行为保证和知识基础。只把教育看作 是知识灌输和技能培养是远远不够的。


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这就是我们教育的方向和目标!


显而易见,我们要达到这一目标,不是单单依靠知识和技能传授所能奏效的。所以,教育的目标任务又决定了教育的基本规律和基本原则。


教育是“慢”的艺术,是“春风化雨、润物无声”的过程;教育的“质量”在很多方面是无法在考场上用笔答在卷面上的,是无法量化的,是无法用分数去表示的。教育要发现孩子的潜能,激发孩子的激情和兴趣,要因人施教。不能用一个标准去要求所有的孩子。教育的过程需要孩子自己去实践、体验、感悟和思考,需要孩子自己去辨别、分析、批判、理解、内化,不能只靠传授,不能只靠记忆。


这就是教育的规律,这就是“教育应该怎样做”的原则。


所有的教育方法和技巧都需要遵循这些教育规律和教育原则。有违于教育目标、教育规律和教育原则的所谓“教育秘诀”、“教子绝招”,都是伪科学!


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中国教育的最大问题就是:教育的视野过于狭窄,教育目标任务过于单一,教育的着眼点过于集中在应试和升学。这是我国一切教育问题的源头!中国教育与世界先进教育的差距从根本上说就是差在这些“教育目标”和“教育原则”问题上!而不是差在“教育方法”问题上。这就是我们转变应试教育、倡导素质教育的思想基础。


如果我们的教育没有瞄准正确的目标,那么你走得越快就可能离目标越远!如果我们看准了目标,那就不会在起跑线上计较得失。如果你只想到让孩子别输在起跑线上而不顾教育目标,那最后有可能导致孩子跑偏了方向。对于漫长的人生而言,起跑线上的输赢其实并没有多大的决定性意义!我国的中小学生之所以学习成绩优秀,是因为我们把目标锁定在近处;而一些发

达国家的学生之所以具有“后劲”,是因为他们把目标锁定在远处。


相信在不久的将来,我国人才市场上将不再是学历的比拼,而是综合素质的较量——这是必然的趋势!全民重视家庭素质教育、全民重视孩子综合素质培养的时代已经来临了。我们家长能做的事,就是在现有教育体制下以家庭素质教育匡正学校应试教育的缺陷。哪个家长觉悟到这一点,哪个家庭就会在家庭素质教育方面先走一步。


内容来源:书问

作者李东海
出版清华大学出版社
定价45元
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