中小学生作文的思维方式

2019-03-04作者:刘殿学编辑:书问阅读

一篇作文是怎样诞生的?世界上没有无缘无故的人去写无缘无故的文章。那么,要写一篇作文,必定有一件事情触动了你,才使得你想去写它。


比如,写爸爸妈妈、同学及朋友的文章,肯定是爸爸妈妈、同学及朋友有一件什么事留在了你的记忆里,一想起这件事,他们的形象就慢慢出现在你脑海里,有了想把它写出来的动机——于是,一篇作文就这么诞生了。

课代表:刘老师,黑板上写着“两个飞来飞去的小信使”是什么?是这一次要讲的内容吗?

刘老师:对。两个飞来飞去的小信使,就是人们常说的两种思维方法。这一次,我们来讲讲作文的两种思维方法,一种叫做“逻辑思维”,一种叫作“形象思维”,它们就像两个飞来飞去的小信使,始终飘忽在你的头顶上空。


那么,我们写作文时,到底用哪个小信使呢?这要看你写什么题材的作文。一般情况下,写议论文、说明文、应用文或者写一些新闻稿、讲话稿、工作总结等,你就得用逻辑思维来写。一、二、三、四,条理清楚,层次分明,不能乱。


还有一种作文是要用形象思维来写。比如,写你的爸爸妈妈,写你的同学、朋友,或者写可爱的小狗小猫及树木花草等,这类有形象的作文,你用的就是形象思维的方法。为什么?因为你写的时候,一定是先让爸爸妈妈的形象在你脑子里出现,这个形象不是抽象的眼睛、鼻子,而是整个人的形象。必须使整个人的形象在你脑子里活起来,你才有话写,你才有描写的对象——这就叫作“形象思维”。


形象思维的写作方法,就是要抓住你要写的那个形象的特点来写,写出这个人的个性色彩,而一个人的个性色彩,又是由这个人的生活细节表现出来的。


所以,我们平时观察人、观察生活,要特别注意观察这个人细微的动作,形象思维一刻也不能离开这些细节。一篇写人的作文,如果没有这个人的一两个生活细节,这个人肯定不会活起来,始终是一个干巴巴的人。


第八册《语文》课本中冯骥才的一篇小小说《泥人张》,大家还记得吗?土霸王海张五当众拿话取笑“泥人张”,“泥人张”非常愤恨,但他不动声色,抠出个泥团儿,一只手悄悄地在桌子下边捏,三捏两捏,捏出个海张五的人头来,就跟真头割下来的一样。这个细节是不是很生动?没用几句话,就把恶霸海张五的形象写出来了。

课代表:刘老师,你这么一讲,我想起来了,我们读这篇课文时,只觉得“泥人张”这一笔写得很生动,这就是细节呀?挺有意思。还有更生动的细节吗?请刘老师给我们讲讲。

刘老师:这里,我向同学们简单介绍一下俄国作家契诃夫在《一个小公务员的死》一文中创造的一个不朽的经典细节。

一个小公务员在剧场看戏,不慎打了一个喷嚏,一看,前面座上的人是他的顶头上司,小公务员可吓坏了!马上赔不是。

上司淡然地说:“没关系。”

过了一会儿,小公务员又十分内疚地给上司赔不是,上司有点不耐烦,叫他不要说话,好好看戏。

“ 天! 他不耐烦了,今后还能在他手下干下去吗?”

散戏后,那个小公务员又追着上司赔不是,上司更不耐烦,就发了脾气,小公务员吓得一夜没睡好。

第二天天不亮,又登门向上司赔不是,上司在熟睡中被吵醒,勃然大怒:“滚开!”

小公务员一病不起,不久,就死了。

打喷嚏这个细节是不是把人物写得活灵活现?当然,学生作文不能完全等同于文学创作,不能完全靠虚构。但是写人的作文、写故事性作文,就得有些合理的虚构成分,就得使用形象思维的方法来写。形象是什么?形象就是细节,就是人的个性。


打喷嚏这个细节,十分简单,人人都有可能随时碰上。而契诃夫抓住了这个难得的细节,去深刻批判资本主义社会那种等级森严、尊卑不公的社会实质,非常深刻。大家试想一下,要是这个喷嚏不是小公务员打的,是那个不可一世的上司打的,情况会怎样?我觉得那个上司会毫不在乎,理都不理那位小公务员,别说喷到衣服上,就是喷到公务员脸上,上司都认为活该。所以,这个经典细节的精妙之处就在于此。

课代表:好的,谢谢刘老师给大家讲了这么经典的细节。现在,我给同学们出三道题:

1.哪些作文用逻辑思维的方法写?

2.哪些作文用形象思维的方法写?

3.简单复述《一个小公务员的死》。

轻松时刻:趣味故事阅读

一个人偷了一袋洋葱,被主人捉住,连人带洋葱一起送到了法官面前。

法官对小偷看看,提出了三个惩罚方案,让他自行选择:一、一次吃掉所有洋葱;二、鞭打一百下;三、交纳罚金。

小偷想想:鞭打一百下,那种皮肉之苦肯定受不了,交纳罚金肯定要许多钱的,钱打哪来?哎!

还是吃洋葱算了,他最终选择了一次性吃掉所有的洋葱。

一开始,他信心十足,一手抓一个红红的洋葱,嚓!嚓!使劲地吃。可是,没吃几个,他的两只眼睛像火烧一样,嘴里呛得不行,眼泪鼻涕一个劲地往下流,觉得实在受不了了,请求法官:“法官,我一口洋葱也吃不下了,你们还是鞭打我吧。”

法官示意一边的执法者拿来鞭子,执法者对准小偷“啪!”就是一下。

“啪!”又是一下。

那小偷忍着疼痛,一个劲地在地上乱滚着躲避皮鞭。

“啪!啪!……”

“呀!呀!……法官,我实在受不了!我愿意交罚金。”小偷哭着哀求道。

他本来只需要接受一种惩罚,由于他对事情的结果缺乏足够的判断力,导致决策失误,而尝到了许多不必要的苦头。


以上内容节选自清华社《中小学生作文的思维问题》



内容来源:书问

作者刘殿学
出版清华大学出版社
定价35元
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